Learning card

Conoscere un computer

Descrizione

Questa attività consentirà agli studenti di seguire una sequenza di fasi al fine di assemblare un PC. Gli studenti realizzeranno un video per YouTube e useranno quindi diversi strumenti e applicazioni digitali..

Tag
  • Blog
  • Grafica
  • Video
  • Videogames
  • Web
  • Youtube
Skills

PRODUZIONE

  • Creare e modificare produzioni audiovisive
  • creare e modificare produzioni grafiche
  • Utilizzare gli strumenti di ripresa e modifica
  • Utilizzare strumenti fotografici e di modifica
  • Modificare software e hardware
  • Programmare software e costruire hardware
  • Modificare software e hardware

GESTIONE DEI CONTENUTI

  • Cercare, selezionare e scaricare
  • Gestire gli archivi di contenuti
  • Gestire la diffusione e la condivisione dei contenuti

GESTIONE SOCIAL

  • Partecipare ai social media
  • Coordinare e guidare
  • Insegnare

MEDIA E TECNOLOGIA

  • Riconoscere e descrivere
  • Agire

NARRATIVA ED ESTETICA

  • Valutare e riflettere
  • Agire

PRESTAZIONE

  • Agire

PREVENZIONE DEI RISCHI

  • Riconoscere e descrivere
  • Valutare e riflettere
  • Agire
Discipline
  • Tecnologia
Lingua della scheda
  • Inglese
  • Spagnolo
  • Italiano

Struttura

Sessioni
7 (Variabile)
Durata
50’ (Variabile)
Numero di partecipanti
20­/30
Età
  • 14-16
  • 17-18
Materiali
  • Telefono per registrare
  • Proprio computer
  • Simulatore di hardware
  • Software di modifica
  • Inoltre (facoltativo), possono essere fornite dall'insegnante le parti dell'hardware del pc da assemblare

Processo

Domande chiave
  • Cosa sanno gli studenti di questi contenuti tecnologici?
  • Come possono produrre un video?
  • Che conoscenza hanno dell'hardware?
  • Quali precauzioni devono avere con un computer?
Sviluppo

(Il numero di sessioni è indicativo)

  • La classe è divisa in gruppi di diversi studenti. L'obiettivo è  provare ad assemblare un computer e, al contempo, realizzare una produzione audiovisiva in cui spiegare ai compagni l’assemblaggio. L'idea è che il video abbia una durata breve, simulando il linguaggio dei video realizzati per YouTube.
  • Ricerca di informazioni attraverso diverse fonti su come costruire un computer. (1 sessione)
  • Simulazione e valutazione dei risultati tramite software di simulazione di creazione di computer (si veda la sessione fonti). (1 sessione)
  • Esercitazione in laboratorio su come assemblare il computer. (2 sessioni)
  • Registrazione e modifica di video tutorial. (2 sessioni)
  • Esposizione e realizzazione di una tavola grafica su come sono stati costruiti i diversi computer. (1 sessione)
  • Le esercitazioni video realizzate dagli studenti vengono analizzate. (1 sessione)

(Nel caso in cui un gruppo desideri caricare il proprio video su YouTube, è necessario tenere in considerazione l'età dei giovani e richiedere il permesso dai genitori e / o dai tutori e dalla scuola).

Valutazione

La valutazione dovrebbe essere basata sui seguenti contenuti e / o competenze:

  • I gruppi di lavoro in un tempo ben definito devono ottenere il miglior punteggio nel simulatore. I due migliori gruppi verranno premiati con un bonus nella loro scheda.
  • L’illustrazione della tavola grafico: dovrebbero essere valutati la chiarezza dei concetti e il rigore oggettivo della procedura. Dovrebbero essere valutati anche i mezzi utilizzati per realizzare la tavola.
  • Il video dovrebbe essere ben strutturato, pedagogico e creativo. Dovrebbero essere valutati la produzione e l'eguale partecipazione di tutti i membri del gruppo.

Valutazione oggettiva effettuata durante le sessioni in laboratorio.
Grado di coinvolgimento di ogni studente.

Risorse per gli insegnanti
Autore

Pedro Collar Castro. CSEU La Salle, Spain - 201001640@campuslasalle.es
Leonardo Parra. Teaching staff at La Salle Griñón, Spain - lparra@lasallegrinon.es
Raul García. La Salle Institution, Spain - rggarcia@institucionlasalle.es

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