Desde la sesión anterior se pide a cada estudiante que elija un evento histórico de los que se han  visto en clase, este evento deberá ser contado en 5 fichas diferentes. Una de ellas se centrará en hablar del acontecimiento particular sin dar detalle de las personas o los nombres de los lugares “cuando esta guerra comenzó vinieron gentes de dos países diferentes, pero tiempo des pues se unieron con otras naciones, era la primera vez que… y en este momento se levantó…”. Otra para exponer como  era la época “en esta época las personas trabajaban en…para divertirse….cuando se casaban…y sus familias eran…se relacionaban entre si….y cuando morían…”. Otras dos para describir a dos personajes o grupos que hacen parte de este momento o proceso histórico “este grupo era muy aguerrido, habían enfrentado a todas las comunidades a su alrededor…” o bien “este personaje vivió una vida corta…murió muy joven debido a…”. Finalmente, una para mostrar los efectos de ese evento a acontecimiento “a causa de este hecho…. y algo  muy importante fue que desde esa época…”

Cada estudiante trae las fichas, ojalá en colores de cartón o papel diferente conservando el mismo tamaño de ficha. Estas se meten en cada una de las bolsas asignadas con nombre: quiénes, cuándo, qué, y entonces. Una vez reunidas todas las historias por parejas, los estudiantes tomarán dos fichas de quién, una de qué, otra de cuándo y otra de entonces. Y usando lo propuesto podrán armar una historia completa, su tarea será hacerla lo más creíble posible y definir de antemano si es verdadera o falsa. Una vez diseñada la historia cada grupo preparará la presentación sin usar nombres propios o datos concretos de lugares o fechas.

Cada grupo tendrá la oportunidad de cambiar hasta dos fichas en una sola ocasión dentro del desarrollo de la actividad si encontrara que una u otra no encajan o si quisiera hallar algo que cumpla mejor las condiciones para su historia.

Para desarrollar el reto se llaman dos grupos para eliminatoria directa. Cada grupo deberá entregar al coordinador de la actividad un papel donde diga si lo que va a presentar es cierto o falso y donde defina a que época, sujetos, lugar o acontecimiento corresponde la historia. El primer grupo realiza la presentación y el segundo responde, sin dar un veredicto se hace el ejercicio contrario. Finalizada la presentación se evaluará la respuesta por parte del coordinador de la actividad. Se asignan un punto si lo que contó fue definido correctamente como verdadero o falso, otro punto si la ubicación es correcta, se asigna un punto si acertaron verdadero o falso de lo que propuso la pareja oponente, y un punto si identificaron el acontecimiento, contexto época y actores.

El coordinador no aclara la validez de las respuestas, sino que asigna solamente los puntos. Así el grupo podrá usar la misma presentación en las sucesivas rondas.

Pasa a la siguiente ronda el grupo que haya logrado el mayor número de puntos, el grupo perdedor se suma al grupo ganador y entre todos podrán mejorar su versión del relato para la siguiente fase.

De tal modo que en la siguiente ronda se enfrentan por cuartetos, luego por octetos y finalmente por dos grandes bandos.