Learning card

¡Cuéntalo de muchas maneras! Añadiendo interactividad a nuestro documental

Descrição

Esta actividad se basa en la creación de un documental web interactivo centrado en una temática en relación a la cultura, el arte, la actualidad, la historia, etc. El objetivo de la actividad es que los adolescentes profundicen sobre una temática a través de la narración interactiva.  Se deben conformar grupos de 2-3 alumnos.

Etiquetas
  • Documentário
  • Jornalismo
  • Cinema
  • Video
Skills

PRODUCCIÓN

  • Crear y modificar producciones audiovisuales
  • Usar herramientas para filmar y editar

GESTIÓN DE CONTENIDOS

 

 

 

  • Buscar, seleccionar y descargar
  • Gestionar archivos de contenido

GESTIÓN INDIVIDUAL

  • Autogestionar

GESTIÓN SOCIAL

  • Colaborar
  • Coordinar y liderar

NARRATIVA Y ESTÉTICA

  • Aplicar

PREVENCIÓN DE RIESGOS

  • Aplicar

 

 

 

 

 

 

 

Áreas de conhecimento
  • Arte
  • Ética e religião
  • Ciências sociais
Card language
  • Espanhol

Estrutura

Sessions
Un mínimo de 6 sesiones
Duração
50' por sesión
Number of participants
10-30
Age
  • 14-16
  • 17-18
Materials
  • Teléfono o cámara de vídeo
  • Ordenador con software de edición no lineal e interactivo (Premiere + Klynt)
  • Internet

Process

Key questions
  • ¿Cómo se genera interactividad en un documental
  • ¿Cómo harías participar a tu público en un documental?
  • ¿Qué posibilita la interacción en la narrativa?
  • ¿Qué papel juega la interactividad en la realidad?
Desenvolvimento

Sesión 1 (50’)

Se presenta la actividad a los estudiantes. Realizarán un proyecto interactivo documental sobre una temática propuesta por el profesor.  Se introduce el concepto de documental interactivo y se muestran algunos ejemplos. Los alumnos se organizan en grupos de 2-3 estudiantes para realizar la actividad. En esta sesión, buscarán información sobre el tema y debatirán en grupo sobre la estructura y desarrollo del documental.El objetivo principal es que los estudiantes se documenten sobre el tema que van a trabajar en el documental.

*Si es necesario los estudiantes dedicarán tiempo en casa a complementar el proceso de investigación y documentación.  

Sesión 2 (50’)

Esta sesión está dedicada a la construcción de la estructura narrativa del documental. Para ello, el profesor explica diferentes estructuras narrativas interactivas que los estudiantes deberán aplicar para producir su proyecto. Todo este proceso va a permitir a los alumnos poder generar su guión interactivo.

Sesión 3 (50’)

En esta sesión los estudiantes realizan una presentación de sus guiones interactivos. La presentación deberá contener estos apartados:

- Título

- Idea

- Descripción

- Estructura interactiva a desarrolla

- Referentes

- Audiencia

Deberes

Los estudiantes llevan a cabo la grabación del documental en su tiempo libre.

Sesión 4 (50’)

Cada grupo de estudiantes visiona la grabación y selecciona los fragmentos.

Sesión 5 (50’)

El profesor explica la herramienta Klynt  (editor multimedia) para la edición interactiva de los contenidos

*Los estudiantes, a partir de unos webinars (videos online) de refuerzo, deberán proceder con la edición en su casa y llevar el proyecto al aula para ser exhibido en la sesión 6.

Sesión 6 (50’)

Sesión de exhibición y visionado de los documentales interactivos (o prototipos). Los estudiantes explicarán las limitaciones y potencialidades de las producciones y debatirán sobre puntos fuertes y posibles mejoras.

Evaluation

En primer lugar, los estudiantes, a través de las presentaciones, darán feedback a los compañeros de clase. El profesor evaluará tanto el producto como la presentación, el proceso y progreso del trabajo realizado durante toda la actividad. Se valorará la capacidad de trabajo en grupo, de resolución de problemas, de autocrítica, de investigación y profundidad en el tema y de originalidad en la propuesta interactiva.

References for professors
Autor

Arnau Gifreu-Castells. Universitat de Girona (Spain), agifreu@gmail.com
Elisenda Ardèvol. Universitat Oberta de Catalunya (Spain), erdevol@uoc.edu
Maria-Jose Masanet. Universitat Pompeu Fabra-Barcelona (Spain), mjose.masanet@upf.edu

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